在这个难忘的夏日里，
突如其来的暴雨打破了很多计划，
却没有阻拦“老师”们的如约而至，
反而让心与心的距离更加靠近。
离别之际，
“老师”们对小朋友们、
对这段特别的经历、
对自己，
也有许多的话要说
……
李元帅
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任教科目：生物、体育
当我踏入鹤壁支教的教室，内心充满了期待和一丝紧张。然而，很快，那份紧张被甜蜜的满足感所替代。在课堂上，看到学生认真听讲，提问时能够运用他们学到的知识，我欣喜地发觉自己的教学是有成果的，也为他们乐意学习新知感到开心。这一刻，满足和欣慰涌上心头，成就感充斥了我的全身。与学生建立的亲近关系也让我倍感幸福，下课后，我们一起踢球，丢沙包，晚上在宿舍一起聊天，他们包围着我，这种被需要的感觉使我的心情愉悦，内心充满了温馨。
虽然有辛苦，但这段支教时光让我体验到了教育的力量和喜悦。每一次看到学生的进步，每一次被孩子们的笑容感染，我都觉得这一切都是值得的。这份甜蜜和辛苦交织的支教经历，让我更加坚定了教育的重要性，也让我充满了对未来的希望。这是一段充实而有意义的时光，我会永远珍藏在心中。
志愿者们的合照
熊曼纾
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任教科目：魔方、手工
最令我印象深刻和感到震撼的则是，很多孩子与自己年龄不相称的“社会感”。我们会下意识地觉得大部分落后地区的孩子童年应该是纯真的、幼稚的，甚至有些无知的。可他们并不是这样的，他们知晓一些所谓成年人世界的“礼仪”和“潜规则”，知道一些当下流行的趋势。
但生活在这样的环境中，他们又不足够自信，无法真正的去表达他们自己，也无法判断他们所了解的这些东西的好坏，这就造就了他们这种怪异的“成熟感”。四年级的小朋友对每位进班女老师都夸奖“你像一朵玫瑰花一样美丽”；五年级有位可爱的女孩因为自己“太胖了”而自卑，强迫自己每天只吃半个馒头。他们不像同年龄时的我们，仗着自己还是个小孩就大方的表达自己的想法，也不会说那些违心的话语，更不太会在意自己外貌如何，是否符合社会主流价值的标准。
或许我们停留的时间太短，无法给他们带来真正的改变，但我真诚地希望他们能够在这样一个被爱包围的小学慢慢地成长起来，建立自己的价值观，自信地表现出真正的自己。
雷若彤
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任教科目：美术
前期的泄洪，迟迟不能开课。而作为准教师的我们自然是又紧张又期待，还会有点松一口气的窃喜，好像可以迟一点肩负起教育的重担，暂时地逃避，以简单的学生身份多摆烂几天。但同时也在不断地调整教案与课件，完善后期的课程设置，争取形成一个更完整的课程体系。
当真正开始上课的时候，孩子们的热情与积极消解了我的许多忧虑。他们会包容我一时的课件出问题等突发事故，他们在课上积极地配合回答问题，他们会在课后跑过来给予许多正反馈然后毫不吝啬地表达他们的喜爱……他们好奇我们的生活，喜欢跟我们聊天。小学生的表达是直接的，会紧紧地抱着我大喊“我还想上美术课！”“老师，下节美术课是什么时候？”女孩子们往往更加细腻，“老师，我送你好看的贴纸”“这朵花送给你”“我折的蝴蝶送给你”……桌上便慢慢堆满了学生们送的礼物。
疲惫会被这种热烈且直接的表达覆盖，心底里被这种最简单的快乐充斥。只要校园里还有欢声笑语、跑跑跳跳的红领巾，前段时间的暴雨又怎么会在心底里留下阴霾？
小老师认真上课
杨诗语
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任教科目：表演
他们对于戏剧和表演有着更自然、崇高的敬意。在第一节戏剧引入课的末尾，我问：为什么观众也是戏剧四要素中的一部分？有一个孩子的回答至今在我耳边回荡，“戏一定要有观众。而且戏一旦开场就不能停下，就算没人看也不能停下。因为天地之间，鬼神在看。”他是一个男孩，独自坐在课室的最后一排，抢答时像猴儿一样高高地举起他的手。
孩子们的毅力和克服困难的决心也让我对他们刮目相看。我给五、六年级的孩子们排话剧。前者难在是英语话剧，后者则难在表演本身。在排练之前，五年级的大多数孩子们在听到 “I’m a cat” 时是无法理解这句话是什么意思的。而正式表演那天，他们已经可以自信地将所有英文台词大声说出来，并搭配精心设计的表情动作，上台走位。
这其中他们经历了无数困难，我为他们感到骄傲。六年级的孩子们相比之下则进展顺利。他们最大的问题在于“演”。最开始，大多数人都只是在说自己的台词，而且是并不自信地说台词，几乎没有任何表演成分。接下来的几天里，他们努力地琢磨应该怎么演，抓紧一切时间背台词、设计动作、对戏。他的班主任也在一旁感慨道，“平时挺调皮的，没想到演起戏来也挺像样！”。
周怡萱
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任教科目：心理
感恩此次石桥义教之行，很久没有和一群人——同行的小伙伴建立如此紧密的联系。初相识时的热情消解泄洪影响开课时间的焦虑，每天的闲暇时间里我们一起分享上课与小朋友们发生的趣事、自己的感受，一起在寝室夜聊，彼此的距离在悄悄拉近。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，和小朋友们之间差了接近一轮，但是好像他们带给我的浪漫、纯粹与直接远比我分享给他们的知识更有力量。他们会不加思索地表达自己的情感：“老师这个课好有意思啊” “老师我好喜欢你呀”，二年级的小朋友们课间“疯狂”地送我贴纸和满是期待地发问“老师你下节课是什么时候啊”；他们也会直接表达自己的想法，比如一年级小朋友念叨的“老师我不想玩游戏啦” “老师还有几节课放学”，这让我从连说话都时常要再三斟酌的生活中抽离，渐渐被他们没有被‘驯化’过的灵魂所打动。我也慢慢开始不加修饰地外放自己所有想法和情绪，每一天都变得热闹有趣自在。
Kelly
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本次义教OSA带队老师
本人很荣幸代表香港中文大学（深圳）微光公益义教团队，作为带队老师来到了河南省鹤壁市浚县石桥小学。这是我第一次单独带领这么庞大的一支队伍。
阳光明媚的早晨，我们迎来了石桥小学的同学们，他们小小的身子背着大大的书包，摇摇晃晃跑进学校，跑到了我们的跟前。他们每个人都会敬礼并大声地喊：“老师好！” 仿佛在给每一位志愿者加油打气，让他们呈现出更好的课堂。我们让孩子们感受到了上课的乐趣，把教学成果放在了最后一天的文艺汇演，虽然只有9天的时间，但我看到了孩子们卓越的学习能力、超强的适应能力。他们是那么的真挚、可爱、善良又朴实。经过了这么多天的相处，我也看到了我们志愿者团队的蜕变，从一开始的懵懂大学生，到小学生们的大哥哥大姐姐，再到为同学们着想的义教老师。我们从不同的地方赶来，我们来自不同的家庭背景，感受到了河南的生活习惯，体会着石桥小学带给我们的温暖和爱意。
这点点滴滴都给我们留下了深刻的印象和影响，这就是义教的价值！最后，我想感谢石桥小学的校长，老师们。感谢你们给我们带来的无限关怀、温暖和包容。我们从你们身上也学习到了很多：对生活的积极真诚和对教育的真挚热爱。我们明年再见！
志愿者给孩子们认真上课
义教的列车已经匆匆到站，
人生的旅程却才刚刚启程。
但因为拥有这段珍贵的情谊，
我们从此便无需惧怕，
我们大手牵小手，
无畏前行。
网站编辑：沈清宁
